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武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)始建于1978年，坐落在武穴市沿江大道西2號，東覽匡廬，北依大別山，南臨長江，西靠醫(yī)圣故里，交通便利，地域條件優(yōu)越。學(xué)校占地面積76畝，建筑面積約4萬平方米，現(xiàn)有教職工300余人，學(xué)生5000余人。學(xué)校踐行尊重教育的辦學(xué)理念，推行“心存教師、心想學(xué)生、心系家長”的三心教育思想，施行“博學(xué)、慎思、嚴(yán)謹(jǐn)、力行”的作風(fēng)，崇尚“務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)、追求卓越”的時代精神。

近些年，學(xué)校以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”精神為指針，以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)校”為導(dǎo)向，在教師中積極倡導(dǎo)“閱讀生活化，讀書終身化”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種樂趣”“讀書是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生；在學(xué)生中倡導(dǎo)“我閱讀、我快樂”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，促使學(xué)生在深厚文化熏陶中成長，提高整體素質(zhì)。

“三個到位”強(qiáng)支撐

(資料圖)

為全面落實(shí)閱讀活動的開展，學(xué)校在建章立制、設(shè)施建設(shè)、時間分配三方面夯實(shí)了基礎(chǔ)。

制度保障到位：學(xué)校先后制定了圖書室閱覽室管理使用制度、圖書管理員等相關(guān)人員的工作職責(zé)、借閱制度、流通制度、班級圖書管理制度、檢查制度、評比制度、考核獎勵制度等一系列規(guī)章制度，確保各項(xiàng)工作有章可循，各項(xiàng)活動有序開展。同時，學(xué)校成立了以校長、副校長、教研組長、班主任為代表的讀書小組，由他們領(lǐng)著全體師生讀專著、賞名著、誦經(jīng)典、寫反思……開展系列讀書實(shí)踐活動。

設(shè)施建設(shè)到位：學(xué)校大力投入資金用于硬件設(shè)施的建設(shè)改造，目前擁有專門的圖書閱覽室、教師閱覽室和學(xué)生閱覽室，并配有吧臺服務(wù)區(qū)、沙發(fā)閱覽區(qū)、活動沙龍區(qū)、電子閱覽區(qū)等。本學(xué)期新增各類圖書近1千余冊，配有2名專職圖書管理員，為師生閱讀提供有力的保證。

時間安排到位：

每天“三讀”：晨間交流讀，7：20—7：40；午間休閑讀，12：50—13：10；睡前放松讀，睡前半小時。

每周“一讀”：各班每周利用課后服務(wù)或第二課堂時間，開設(shè)一節(jié)語文閱讀課。

“四大平臺”齊服務(wù)

如果每所學(xué)校有一顆心臟的話，那么它應(yīng)該在圖書室里。因?yàn)樵谀抢铮瑫疄閹熒鷤冊丛床粩嗵峁┲迈r的源泉和能量。為營造濃厚的閱讀氛圍，實(shí)驗(yàn)中學(xué)共打造了４個平臺：閱讀吧、分享吧、物外書吧（教師閱讀吧）、圖書角。

閱讀吧

學(xué)校圖書室閱覽室分為閱讀吧和分享吧，使用面積約500平米，共有圖書近3萬冊。由五個部類22個大類組成。其中教師用書1864冊，包括教育教學(xué)管理資料，字詞典，教案，教參，掛圖磁帶，多媒體資料等。圖書室面向師生全天開放，提供最優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，從而極大的豐富了師生課內(nèi)外文化生活。比起老師借閱，學(xué)校學(xué)生多，個人借閱工作量太大，費(fèi)時費(fèi)力。圖書管理員集思廣益，學(xué)生借閱采用個人借閱和班級集體借閱兩種方式。個人借閱憑借書卡借書，集體借閱更是快捷。七、八、九年級共有78個教學(xué)班，以班為單位，每個級部每天安排3個班借書還書，由本班圖書管理員填寫好書單，按書單找書借書。今年，學(xué)校精心設(shè)計(jì)并改造了圖書閱覽室，美觀、整齊的桌椅與學(xué)生的身高正匹配，書架之間加上的軟座雅致又不失溫馨，里間因?yàn)闃?gòu)建的原因設(shè)計(jì)成榻榻米的樣式，為閱覽室增加了層次感，實(shí)用又特別。原本沉悶、老舊的區(qū)域，經(jīng)過學(xué)校的巧妙改造，面貌煥然一新，成為同學(xué)們的閱讀樂園。學(xué)生們或坐、或倚、或靠，翻閱著自己喜愛的圖書，如饑似渴地吸吮著知識的瓊漿玉液。

分享吧

為營造更好的閱讀氛圍，提供更方便的閱讀交流場所，學(xué)校為學(xué)生打造了專門的閱讀吧。這里一排排的桌椅，可容納60余位學(xué)生同上一節(jié)閱讀課；桌椅前方的展示臺，可供學(xué)生辯論、演講、表演課本劇等；墻上的黑板可以展示活動主題，可以公布比賽結(jié)果等。每周一次，利用課后服務(wù)或第二課堂時間，語文老師帶領(lǐng)各班學(xué)生到閱讀吧開展讀書活動。每學(xué)期開學(xué)初，各備課組協(xié)商后做出閱讀課班級安排，之后，各班根據(jù)安排有序上課。

物外書吧

書籍之于教師，是流淌在血脈里的深沉情愫。為營造溫馨的工作氛圍，提高老師的職業(yè)幸福感，給老師提供一個課間休憩充電，課后切磋交流的空間，學(xué)校對德潤樓一樓圖書收發(fā)室進(jìn)行了改造，專為老師設(shè)立一處多功能場所——“物外書吧”。“物外書吧”結(jié)合了傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代審美。簡約書架、精致窗欞、古樸竹簾相互輝映，每一個角落都顯出簡潔與清雅，每一個細(xì)節(jié)都透著寧靜與舒適。書吧配備了沙發(fā)、電腦、茶具等，工作之暇，授課之余，老師們可以推門而入，在這里或靜靜讀一本好書，或細(xì)細(xì)品一壺清茶，或與同事進(jìn)行教學(xué)研討，或互相聊聊關(guān)于教學(xué)的夢想……大家可以興起而來，興盡而止，為喧囂的日子尋一處靜謐，為瑣碎的工作增一分詩意。

圖書角

建立班級圖書角，彰顯班級文化特色，讓閱讀有保障。引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級小圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱、登記、歸還等工作；依托圖書角，在班級成立了“小書蟲讀書小組”“小作家讀書小組”等，小組成員之間相互合作、相互監(jiān)督，效果很好。班級圖書角的書，還可以是學(xué)生根據(jù)學(xué)校推薦的書目，在班主任老師的統(tǒng)一調(diào)配下自由購買，做到了每個班都有推薦的書目，讓好書在班級間漂流，讓學(xué)生能花最少的錢讀最多的書。

“五項(xiàng)活動”顯特色

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華。學(xué)校每年都要開展新穎活潑、形式多樣的活動來落實(shí)、檢驗(yàn)師生們的讀書情況。

“每日三讀”活動：晨間交流讀：倡導(dǎo)學(xué)生自由交流讀書體會，暢談讀書感受；午間休閑讀：認(rèn)真閱讀，將讀書當(dāng)作時尚休閑形式；睡前放松讀：建議學(xué)生床頭放一本自己喜愛的書，輕松翻閱、慢慢品嘗、讓書香陪伴入睡。

“每周一讀”活動：每周利用課后服務(wù)或第二課堂時間，開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，語文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文。老師們利用材料，教給學(xué)生讀書方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強(qiáng)化國學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣，初步掌握讀書的方法。

好書推薦活動：由教學(xué)處確定出推薦書目，引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量完成新課標(biāo)要求義務(wù)教育階段的讀書量，除了必讀書目，適當(dāng)拓展閱讀面，擴(kuò)大閱讀量，背誦經(jīng)典優(yōu)秀詩篇，品讀意蘊(yùn)深刻美文，感受祖國語言文字的博大精深，積淀深厚的人文素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。

讀書節(jié)活動：讀書開拓視野，讀書學(xué)會思考，讀書感悟人生，提升廣大師生的文化品位，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，真正使每個師生真切感受到讀書的享受和幸福，是學(xué)校開展讀書節(jié)活動的目的。“名著讀后感征文”“講故事比賽”“詩詞默寫比賽”“百題競賽”等形式是落實(shí)活動目的的手段。每項(xiàng)活動結(jié)束及時總結(jié)評比，對參加活動人員進(jìn)行激勵、表彰，讓學(xué)生們感受到閱讀帶來的成功的喜悅。

“小手拉大手”活動：學(xué)校還將活動延伸到每個家庭，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的活動中。“親子讀書”基本要求如下：父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；積極倡導(dǎo)家長建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基；平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給子一定的指導(dǎo)；開展父母與孩子“同讀一本書”活動；要求定期常孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

閱讀可以陶冶情操，提升修養(yǎng)，拓展人際關(guān)系；閱讀可以豐富生活，增長知識，愉悅身心；閱讀還可以培養(yǎng)想象力，加強(qiáng)思維的廣闊性、深刻性、邏輯性和靈活性。徜徉實(shí)中校園，每一塊墻壁會說話，每一個角落能育人，每一處景觀都散發(fā)著文化的氣息。在這種氛圍下，學(xué)校文學(xué)社團(tuán)蓬勃發(fā)展，每學(xué)期必出新書，選刊近200篇優(yōu)秀師生作品，文學(xué)社團(tuán)已蟬聯(lián)五屆黃岡市優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)獎；今年《夢殤車夫路》學(xué)生讀書成果又一次獲得武穴市初中生讀書成果展示活動一等獎，到目前，學(xué)校幾乎包攬了這個獎項(xiàng)的第一名；全校師生每學(xué)期，在各級刊物上發(fā)表文章100余篇；至2022年，學(xué)校已連續(xù)六次獲得武穴市教學(xué)質(zhì)量特別優(yōu)秀獎。

（組稿：程偉 鄒繼承 庫文濤）

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